הכיתה ההפוכה

בקורס שילוב טכנולוגיות תקשוב ולמידה בהנחיית המרצה ד"ר אתי כוכבי, שוחחנו על מודל הכיתה ההפוכה אשר הופך את היוצרות. הלומדים צופים בבית, בזמנם החופשי בין השיעורים, בחומרים מוקלטים וקוראים תכנים שמהווים ידע תאורטי של השיעור וכאשר מגיעים לשיעור בכיתה הלמידה הופכת לפעילה, זמן השיעור מנוצל לרמות גבוהות של למידה: יישום, דיון וניתוח, סינתזה וכו', ביחד עם המרצה / המורה.

רעיון הכיתה ההפוכה הפך נפוץ בעקבות פרנק סלמאן קהאן אשר בשנת 2004 החל להכין סרטי וידאו קצרים והעלה  אותם ליוטיוב, כדי לסייע לבני משפחתו הצעירים בהכנת שיעורי הבית שלהם במתמטיקה. מאז הוא הקים את אקדמיית קהאן. אקדמיה המציעה לימודים אונליין.  לטענת קהאן בזמן שהתלמידים צופים בסרטונים בבית ניתנת להם האפשרות להאזין ולצפות בהרצאות פעם אחר פעם ולעצור בקטעים מסוימים על פי הצורך. זהו יתרון משמעותי בדרכי הלמידה של התלמידים והסטודנטים כאחד. הוא מאמין שלאחר הצפייה בסרטון בבית הכיתה תהפוך למעבדה פעילה מבלי לשנות את תכני הלימוד המקוריים. בכיתה תהיה התייחסות לבעיות סבוכות, עבודה בקבוצות, מחקר, שיתוף פעולה ויצירה. כל זאת על בסיס ההרצאה שהלומדים צפו בווידאו בבית ועל בסיס הפרשנות האישית של כל תלמיד מהלמידה העצמית.

אך האם מודל הכיתה ההפוכה יתאים לכל אחד? לחלק מהתלמידים יקח זמן רב יותר להסתגל מאחרים. יהיו תלמידים שלא יכינו שיעורי בית. היעדר הקשר פנים מול פנים של המורה עם התלמידים והפן הרגשי הלקוי בחסר מכיוון שהמורה אינו יכול להגיב בדיבור בזמן צפייה בסרטון מהווה חיסרון. גם אנו ציבור המורים צריכים להבין שהסרטונים אותם אנו מעלים לרשת בשביל התלמידים  צריכים להיות מרתקים, קצרים וברורים ושלתלמידים תהיה גישה לסרטונים מכל מחשב בעל גרסאות שונות.

נקודה נוספת למחשבה הינה, כיצד אנו מציגים נושא חדש לתלמידים?

לסיכום הייתי שמחה אם לכל התלמידים תהיה גישה למאגר עשיר של חומרי למידה, יהיו להם תשתיות וציוד  בבית ובכיתה, אך אל לנו לשכוח שגם אם תלמידנו זוכים לכל זאת עדיין הם זקוקים למורה המכוון ללמידה ומורה  היוצר מוטיבציה בקרב תלמידיו.

מקורות

http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=9392

תמונה

שילוב המדיה בהוראה.       

מורים רבים משלבים אמצעים חזותיים בהוראה שלהם. זאת על מנת להעשיר את הלמידה ולהפכה ללמידה מגוונת ומעניינת. למידה בשילוב מדיה מסייעת ללומד בהפשטה, המחשה ובהבנת הנלמד. שילוב הסרטים בלמידה החל כבר בשנת 1966 עם הטלוויזיה הלימודית - החינוכית במקצועות האנגלית ומתמטיקה.

אנו חיים בעידן בו הטכנולוגיה מתפתחת בקצב מהיר והמדיה בעלת משמעות גדולה בחיינו ובחיי ילדנו. למדיה השפעות והשלכות רבות בתפיסת המציאות בה אנו חיים. בקורס הערכת טכנולוגיות ידע בהנחיית ד"ר ליאת אייל, נתבקשנו להעריך את שילוב הסרטון בלמידה. חברותיי לצוות ואני בחרנו בסרטון המראה את מחזוריות המים בטבע מתוך יחידת לימוד במדעים. טרם הצפייה בסרטון הונחו התלמידים לכתוב מושגים שונים אותם הם רואים ושומעים  בסרטון. זאת כדי לאפשר דיון והעלאת שאלות לאחר הצפייה ולאפשר ללומד למידה אקטיבית, שהוכחה כמשמעותית יותר מלמידה פסיבית (חרוט הלמידה של דויל). הסרטון בשילוב הלמידה נתן פן חדש לתלמידים. הוא היה מוחשי ורלוונטי. הגיוון בלמידה גרם לתלמידים לגלות עניין רב יותר בנושא הנלמד. אני ראיתי בשילוב הסרטון בלמידה יתרון  גדול. בעת בחירת סרטון לשילוב בלמידה עלינו המורים להתייחס לכמה קריטריונים: האם ניתן לשלוט על מהלך האירועים, האם הדימויים בסרטון מוצגים ברצף לינארי לפי התרחשות התהליך בטבע, האם הסרטון מתאים לנושא הנלמד ולשכבת הגיל, האם המינון מתאים, ומתי על המורה להציג את הסרטון לצפייה, בתחילת השיעור או בסופו? כמורה לחינוך גופני, אני משלבת את המדיה ומראה לתלמידיי סרטונים הקשורים למיומנויות שונות בספורט כגון ריצה למרחק קצר, קפיצה לרוחק ועוד. בעזרת הסרטונים תלמידי מבינים טוב יותר את הטכניקות במיומנויות בסיסיות בספורט ולאחר מכן מיישמים זאת בשיעורים ומצליחים לשפר את ביצועיהם והישגיהם.

אני מצרפת את הסרטון של מחזוריות המים בטבע אותו הקרנו חברותיי לצוות ואני בקורס בהנחיית ד"ר ליאת אייל.

תחושות קנאה עולות בי נוכח תלמידי המאה ה-21, הזוכים לכל כך הרבה גיוון בלמידה בזכות המדיה,  לעומת תלמידי המאה שעברה (ובניהם אנכי) שחוו למידה פסיבית יותר בעזרת לוח וגיר. בטוחה אני שאמשיך להשתמש בסרטונים ללמידה וכמובן שברגע שיפתחו כלי חדש ומשודרג אלמד אף אותו  ואשקול אם להשתמש בו עם תלמידיי גם אם זה ילווה בחששות קלים.

מקורות:

סרטון מחזוריות המים בטבע. https://www.youtube.com/watch?v=wdmBvGP1RE8

תמונה מתוך: https://www.google.co.il/search?hl=iw&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1024&bih=432&q=%D7%9E%D7%93%D7%99%D7%94&oq=%D7%9E%D7%93%D7%99%D7%94&gs_l=img.3...0.0.0.1434.0.0.0.0.0.0.0.0..0.0....0...1ac..19.img.EHkzSghDq8U#facrc=_&imgdii=_&imgrc=4u64vvjm5s1FeM%3A%3BRFU-DoMAgHB4KM%3Bhttp%253A%252F%252Ftalnavarro.co.il%252Fwp-content%252Fuploads%252F2013%252F04%252Fsocial_media.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Ftalnavarro.co.il%252F2013%252F04%252F13%252Fwhat-not-do-social-media%252F%3B1730%3B1155